第一部分  学院基本情况

质量技术监督学院是一所在国内有一定影响力、具有鲜明行业特色的学院。经过多年的办学积淀，形成了以国家质量基础（计量、检验检测、标准、认证认可）为核心的人才培养体系。学院设有测控技术与仪器、安全工程、质量管理工程、机械设计制造及其自动化4个本科专业，其中，测控技术与仪器专业2013年入选教育部卓越工程师教育培养计划，2019年通过了中国工程教育认证，同年入选国家级一流本科专业建设点；安全工程专业2020年入选河北省一流本科专业建设点，2023年通过了中国工程教育认证；机械设计制造及其自动化专业2021年入选河北省一流本科专业建设点。学院落实“立德树人”根本任务、践行“滴灌”理念，坚持“标准治学 质量立院 计量兴业”办学理念，形成了“以成果为导向，围绕市场监管行业需求，服务国家质量基础建设”的办学特色，构建了高素质应用型“双标”融合新工科人才培养模式，培养具有人文社会科学素养、社会责任感、创新意识和国际视野的高素质应用型人才，成为德智体美劳全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

第二部分  本科教育教学思路、举措与亮点

依托学校综合性大学优势和学院市场监管行业背景，通过立德树人、人才培养、实践教学、教学资源、教学能力、双创育人、质量管理7个方面的具体举措，培养高素质应用型人才，服务国家质量基础建设。

一、构建立德树人格局

按照学校“1236”工作思路，学院落实立德树人根本任务，践行“滴灌”理念，坚持理论提升和实践养成相结合，积极开展课程思政教学建设与实践，注重“行业特色课程思政资源融入”,打造“计量大讲堂”思政品牌，致力于形成“系系有精品、门门有思政、课课有特色、人人重育人”的良好局面。

图1  党建引领筑匠心 质监精神育匠人

二、探索人才培养模式

坚持“标准治学 质量立院 计量兴业”办学理念，形成了“以成果为导向，围绕市场监管行业需求，服务国家质量基础建设”的办学特色，构建了高素质应用型“双标”新工科人才培养模式，重点推进三项工作：一是培养过程推行“双标融合”，即工程教育认证标准与国家质量基础行业工程师标准相融合，合理设计具有鲜明行业特色课程体系。二是面向新技术发展和行业产业需求，重构“双标”课程体系。依据专业特点，适当增加多学科交叉的新教学内容；在综合设计类课程中，融入物联网、大数据分析、人工智能等知识，注重培养学生宏观思维和批判性思维。三是提炼本专业复杂工程技术问题，梳理课程协同关系——消除课程孤立化。四是深化专业认证体系，全面审视与提升专业建设标准，确保教育质量与国际接轨。基于该成果，获得中国仪器仪表学会教学成果二等奖。

图2  双标融合人才培养模式及课程体系

三、建设实践教学平台

在实践平台建设中坚持“工程实景”的理念，由课程团队根据新工科人才培养需要，结合科学技术最新发展及工业应用实际，研究设计实验室的建设内容，选择合适的真实工业场景，如智能生产线、第三方检测及校准等，融合专业技术特色，依托“工程实景”平台完成专业课程所需的实践活动。其中流量计量实验室通过了CNAS认证，具有第三方检测资质，计量准确度达0.05%。

图3  培养方案论证、工程实景实验室

四、开发建设教学资源

依托学院市场监管行业背景，从应用型教材建设、校企合作开发课程资源、产学研合作项目转化为教学资源等方面进一步加强教学资源建设，形成了“企业专家进课堂 校企开发新内容 企业投入新设备 产学协同做项目”的良好局面。同时，拓展以高端前沿的“计量大讲堂”等学术讲座及创新实践项目为基础的第二课堂。目前，拥有行业企业课程资源6项、应用型教材建设22部、产学研合作项目转化为教学资源100余项。

图4  依托行业的教学资源建设

五、优化教学能力培养路径

遵循“引育并举、分层培养、融合创新”原则，出台《新入职博士轮岗见习与赴国家级科研院所实践进修的管理规定》，通过岗位轮换和实践进修，使其熟悉掌握各项教学、科研等工作技能和业务流程，尽快融入仪器科学与技术的研究方向，并增强其实践育人能力。严格落实“传帮带”制度，举办“试卷命题及阅卷”专题培训、“示范教学、课堂教学大赛经验交流”、设立院级教改项目等助力教师教学能力提升，全面提升师资队伍的整体素质。

图5  新入职教师“传帮带”制度

六、构筑双创教育高地

依托学院创建的三级竞赛双创教育平台和一个校级科技创新协会，实现“人人参赛，以赛促教，以赛促学”的育人效果。学院发起并与行业学会、企业联合举办了三届院级、校级、省级仪器设计竞赛。推行“项目+竞赛”的教学模式，促进课程协同，融通知识体系。

图6  双创教育三级竞赛平台

七、完善教学管理制度

学院秉承“规范管理 制度先行”的原则，在保障、激励、约束教师投入本科教学、促进师生全面发展、加强质量保障和持续改进、保障教育教学成效等方面制定了41项规章制度，优先保障本科教育教学。学院获得了质量管理体系认证证书，认证范围：高等学校日常教学管理及学生管理。

图7  本科教育教学管理制度

第三部分  本科教育教学工作成效与成果

一、专业建设成效突出，教学质量稳步提升

学院在专业建设、平台建设、课程建设上成绩斐然。

1个专业入选教育部“卓越工程师”教育培养计划和国家级一流本科专业建设点（校内占比1/2），2个专业通过中国工程教育认证（校内占比1/5），获批河北省首批现代产业学院（校内占比1/2），获批河北省本科高校应用型转型示范专业1个（全校唯一），入选省级一流本科专业建设点2个。

获批“计量仪器与系统国家地方联合工程研究中心”“零碳能源建筑与计量技术教育部工程研究中心”等国家级教学科研平台，“河北省现代检测技术与质量工程实验教学示范中心”等省级教学科研平台。在中国计量科学研究院、中国特种设备检测研究院、中国认证认可协会、河北长安汽车有限公司、北京康斯特仪表科技股份有限公司等单位建立校外实践基地17个。

入选第二批国家级一流本科课程1门、获批省级课程思政示范课1门，课程思政相关教改项目省级1项、校级19项，实现了门门有思政的目标。

2024年，获得中国仪器仪表学会教学成果二等奖1项。

二、师资队伍持续优化，教学能力显著增强

学院组建的基层教学组织全部达标备案，专业覆盖率100%，其中测控技术与仪器教研室被评为省级优秀基层教学组织、安全工程教研室被评为校级优秀基层教学组织。获评河北省优秀教学团队1个，河北省课程思政教学团队1个。

近五年，学院承担省级教学改革课题30项，校级113项；教师团队在各类教学竞赛中获省级以上奖励13项，学院在历届校赛中均荣获优秀组织奖，其中，全国高校教师教学创新大赛二等奖1项、三等奖1项，河北省高校教师教学创新大赛特等奖2项、二等奖3项，河北省首届普通本科高等学校课程思政教学竞赛三等奖1项，信息化教学比赛省级二等奖2项、三等奖3项等，展现了学院教师的卓越教学水平和创新能力。

近五年来，多位教师获得国家级、省级、校级荣誉称号，其中教育部市场监管行指委委员1人，宝钢优秀教师1人、科技部专家组专家1人、河北省教学名师1人、河北省课程思政教学名师1人、河北大学“师德标兵”2人、河北大学“最受学生喜爱的教师”1人、河北大学“教学名师”3人等。

三、学生培养成果丰硕，综合素质全面提高

学院推动思政工作从校园到社会的场域延伸，组织学生开展社会调研、红色文化研习、专业实践等。持续开展“庆祝5.20世界计量日”“3·15国际消费者权益日”“质·享”读书分享会等系列活动，深入开展人文素养教育活动，两大辅导员工作室平台初具雏形，逐步推进“在红旗成长”“计量大讲堂”两大思政育人品牌落地生根。学生创新能力稳步提升，近三年，累计获“挑战杯”“互联网+”等A、B类国家级、省部级以上奖励共计103项，获奖283人次。学院涌现出“新时代保定好青年”、河北省“冀青之星”等一批优秀学子，社会服务成效显著。

图8  专业建设、课程建设等成效

图9  学生特色社会实践活动

图10  学生获中国国际大学生创新大赛（2023）全国总决赛高教主赛道银奖